Что знает научное сообщество о критическом мышлении. Обзор исследований

Содержание:

• Теоретические представления о критическом мышлении
• О чём говорят исследования
• Наши данные
• Резюмируем
• Источники

С начала 90-х годов интерес к критическому мышлению (КМ) как к одной из ключевых характеристик человека 21 века непрерывно растёт.

В статье разберём, какие когнитивные способности и личностные особенности включает в себя критическое мышление, о чём говорят эмпирические исследования и какие данные есть у нас.

Теоретические представления о критическом мышлении

Отправной точкой для современной концептуализации критического мышления стал консенсус экспертов Американской философской ассоциации (APA), представленный в The Delphi Report. (1)

Согласно описанной в отчёте двухфакторной модели, критическое мышление включает в себя специфические когнитивные навыки, которые влияют на готовность применять критическое мышление:

1. Интерпретация — умение правильно понимать значение информации и её контекст.
2. Анализ — способность выявлять логические взаимосвязи и аргументы «за» и «против».
3. Выведение заключений — оценка последствий информации и достоверности доказательств.
4. Оценка информации — критический взгляд на источник, стремление к надёжности и убедительности данных.
5. Объяснение — умение чётко формулировать выводы и аргументировать их.
6. Саморегуляция — рефлексия над своими рассуждениями и способность пересматривать их при обнаружении ошибок.

1. Любознательность — стремление к новым знаниям и желание учиться. Критические мыслители постоянно задают вопросы и интересуются разными точками зрения.
2. Систематичность — организованность, сосредоточенность и методичность в анализе проблем.
3. Аналитичность — склонность искать логические несоответствия, предвосхищать возможные ошибки и готовность их корректировать.
4. Поиск истины — честность, объективность и непредвзятость в оценке информации.
5. Открытость ума — толерантность к альтернативным точкам зрения, осознание собственной субъективности.
6. Уверенность в себе — доверие к собственным рассуждениям и способность отстаивать аргументированную позицию.
7. Зрелость мышления — способность работать с неопределённостью, принимать сложные этические решения и искать наилучшие пути решения проблем.

О чём говорят исследования

Эмпирические исследования личностных компонентов, связанных с КМ, показывают, что одной из свойственных людям с высоким критическим мышлением личностных черт является выраженная Открытость опыту, включённая в широко известную «Большую пятёрку». Эмпирические исследования показывают, что Открытость опыту положительно связана с суммарным баллом по тесту навыков критического мышления Уотсона-Глейзера (r=0.28, р<0,01). (3)

Кроме того, Открытость опыту демонстрирует умеренные корреляции и с диспозициями, выделенными Питером Фационе и его коллегами, а именно с Поиском истины (r=0.27, р<0.001), Открытостью ума (r=0.33, р<0.001), Уверенностью в себе СТ (r=0.25, р<.004), Любознательностью (r=0.37, р<0.001) и Когнитивной зрелостью (r=0.30, р<0.001). (4)

Некоторые исследования также свидетельствуют о связи критического мышления с эго-устойчивостью, которая представляет собой способность гибко адаптироваться к стрессорам и преодолевать трудности. (5)

Умеренные корреляции были обнаружены между эго-устойчивостью и такими диспозициями КМ как Систематичность (r=0.47, р<0.001), Поиск истины (r=0.41, р<0.001), Любознательность (r=0.39, р<0.001), то есть устойчивость эго наиболее тесно связана с целенаправленным усердием, объективностью и интеллектуальным любопытством. (4, 6)

Наши данные

Мы, в свою очередь, также провели небольшое исследование, чтобы выявить связь между личностными чертами опросника «11 Личностных Факторов» и показателями одной из прошлых версий теста критического мышления.

Мы обнаружили, что более высокие показатели критического мышления связаны с более выраженной Нечувствительностью (r=0.35, p<0.001), Организованностью (r=0.20, p<0.001), Любознательностью (r=0.22, p<0.001).

То есть критически мыслящему человеку свойственны стремление к саморазвитию и усвоению нового, способность поддерживать порядок в работе, выполнять задачи качественно и последовательно, стремление мыслить рационально, опираться на функциональность и практичность при принятии решений. Полученный нами психологический портрет соотносится с описанием выделенных экспертами диспозиций критического мыслителя.

Резюмируем

Теоретические модели диспозиций критического мышления схожи во взглядах относительно значимых для КМ личностных черт и установок, однако остаётся открытым вопрос определения личностных переменных, предсказывающих уровень критического мышления наиболее эффективно и экономично.

Эмпирические исследования показывают, что характеристиками, довольно хорошо предсказывающими КМ, являются Открытость опыту и эго-устойчивость.

Данные, полученные нами, демонстрируют значимые связи уровня критического мышления со следующими шкалами теста «11ЛФ»: Нечувствительность, Организованность и Любознательность.

Источники

1. American Philosophical Association [APA] (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction, The Delphi Report: Research Findings and Recommendations Prepared for the Committee on Pre-College Philosophy. P. Facione, (Project Director). ERIC Doc. No. ED 315-423.
2. Sosu, E.M. (2013). The development and psychometric validation of a Critical Thinking Disposition Scale. Thinking Skills and Creativity, 9, 107-119.
3. Clifford, J. S., Boufal, M. M., & Kurtz, J. E. (2004). Personality Traits and Critical Thinking Skills in College Students: Empirical Tests of a Two-Factor Theory. Assessment, 11(2), 169-176. https://doi.org/10.1177/1073191104263250
4. Facione, Noreen & Facione, Peter & (Sanchez, C.. (1994). Critical Thinking Disposition as a Measure of Competent Clinical Judgment: The Development of the California Critical Thinking Disposition Inventory. The Journal of nursing education. 33. 345-50. 10.3928/0148-4834-19941001-05.
5. Block, J.H. & Block, J. (1980). The role of ego-control and ego-resiliency in the organization of behavior. In W. A. Collins (Ed.), Development of Cognition, Affect, and Social Relation: The Minnesota Symposia on Child Psychology, Vol. 13. Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum.
6. Sanchez, C. A. (1993). An exploration of cognitive strategies and dispositions in relation to ego resiliency. Unpublished Masters Thesis, University of California, Riverside.