E-LEARNING НА 5

Все меньше и меньше людей на планете не знает, что такое e-learning. И подросток из далекого села в глубинке России, стремящийся поступить в хороший ВУЗ, и бизнесмен, ориентированный на постоянную «прокачку» своих знаний понимают, что необходимо учиться-учиться-учиться. У первого – нет возможности общаться с лучшими преподавателями лично, у второго – нет времени, но у обоих есть интернет. Поэтому знания приходят к каждому куда угодно и когда удобно. Это и есть e-learning.

Рынок e-learning растет с каждым годом. И если 15 лет назад в компании «Летуаль», где я тогда работала, для перевода огромного количества литературы по продукции в формат электронных книг приглашался узкий специалист из Санкт-Петербурга, а все сотрудники отдела Обучения сильно сопротивлялись этому нововведению, то сейчас все понимают и принимают данный формат обучения, как часть системы обучения. Рынок e-learning услуг растет с каждым годом.

Уже пятый год eLearning center собирает вместе самых заинтересованных в e-learning людей на конференцию eLearning elements. Это и место встречи единомышленников, и поиск решений для построения системы обучения, и ярмарка новых решений, и яркий праздник.

Главным преимуществом конференции является возможность обсудить: «На какие грабли Вы наступаете, когда создаете e-learning курсы?» Важно любить эти грабли. Граблям быть!

Лейтмотивом этой конференции была стратегия развития. Нужно не просто делать курсы, а встраивать их в систему: конструировать опыт, чтобы получались новые навыки. Следует постоянно отвечать на вопросы:

• Зачем мы хотим создать курс: какую проблему мы хотим решить?
• Решается ли она в принципе электронным курсом?
• Решается ли она обучением?

Интересно, что компании, начавшие создание e-learning 5-10 лет назад, находятся на стадии реконструкции или рестарта. Основная причина – отсутствие стратегии внедрения и развития данного вида обучения.

Если вы ориентированы получить рабочий проект, эффективное обучение, экономию, отличные отзывы сотрудников, лояльно настроенное руководство - то вам нужна стратегия e-learning. Для этого необходимо понять:

• Что в вашей компании вкладывают в понятие e-learning: текст и тест; интерактивный видеокурс или сложную многокомпонентную систему управления талантами.
• Кто будет заниматься проектом? Те сотрудники, что имеются или нужно привлекать новых?
• Какие сроки? У проекта должны быть реальные сроки начала и конца, и по реперным точкам необходимо отслеживать выполнение проекта.
• Откуда будем брать контент? Как и кто будет решать вопрос по формированию контента?
• Какие технологии? Сначала понять, что мы хотим создать, и затем только привлекать нужные технологии под наши задачи.

#IMAGE_1#

Немаловажно куда движется e-learning: какие методы актуальны сейчас и будут актуальны в будущем. Фонд Развития Интернет-Инициатив (ФРИИ) в лице Максима Калюжного продемонстрировал исследования трендов e-learning (на основании данных исследования этот венчурный фонд выделяет инвестиции для стартапов):

Часто для ориентации на незнакомой местности, чтобы не заблудиться, следует привлекать опытного проводника. Таким экспертом в e-learning для нас стала компания eLearningHandMade.

1. Наблюдается переход от базы знаний к базе навыков: не важно, что ты знаешь, важно, что умеешь.
2. 3 значимых изменения в MOOCs (Массовый открытый онлайн-курс - обучающий курс с массовым интерактивным участием c применением технологий электронного обучения, одна из форм дистанционного образования, например, сoursera.org):
   • Больше не «massive», не собирает тысячи участников
   • От бесплатного – к платному: можно получать специализации и конкретные профессии
   • Сдвиг в сторону B2B сектора
3. Инвестиционные тренды 2016г:
   • Обучение программированию
   • Подготовка к экзаменам
   • Кредитование студентов
   • Онлайн-обучение, например, курс обучения теннису от Сирены Вильямс
4. Тренды e-learning инструментов:
   • В течение 1 года:
     • Bring your own device (BYOD) - возможность работать с ресурсами компании с помощью любого своего мобильного устройства
     • Adaptive Learning: курс обучения адаптируется в соответствии с потребностями обучения студентов, о чем свидетельствуют их ответы на вопросы, задания и опыты
     • Mobile Learning фокусируется на мобильности учащегося, взаимодействующего с разными портативными технологиями.
   • В течение 2-3 лет:
   • AR/VR – дополненная реальность и виртуальность
   • Makerspaces – новый формат мастерских технического творчества, где посредством 3D-принтеров воплощаются идеи, проводятся эксперименты, и оттачиваются новые навыки.
   • IoT - интернет вещей, концепция вычислительной сети физических «вещей», оснащённых встроенными технологиями для взаимодействия друг с другом или с внешней средой («умный дом», «умный автомобиль» и т.д.).
   • В течение 4-5 лет:
   • Affective Computing - компьютерные технологии, интерпретирующие эмоциональное состояние человека и адаптирующие свое поведение к ним, давая соответствующий ответ на эти эмоции.
   • Artificial intelligence – искусственный интеллект: информационные системы, способные выполнять творческие функции.
   • Natural User Interfaces - это пользовательский интерфейс, который практически остается невидимым.
5. Массачусетский технологический институт (одно из самых престижных технических учебных заведений США и мира, новатор в области искусственного интеллекта) проводил эксперименты и выявил ограничения e-learning:
   • Чисто дистанционное обучение значительно хуже, чем 1 на 1, а Blended learning (смешанное обучение) сопоставимо по эффективности.
   • Необходимо развивать культуру поведения в цифровой среде.

Некоторые тренды кажутся нереальными, как раньше казались книги фантастов, многие предсказания которых мы уже наблюдаем в реальности. Но, например, тренд двух-трехлетней перспективы с дополненной реальностью уже можно наблюдать на уроках биологии-физики в пока единичных московских школах. То ли еще будет…